Projeto da Unimed Cuiabá transforma hiperfoco de pacientes atípicos em livro
04/09/2026
(Foto: Reprodução) Para muitos pais neurodivergentes, ver seus filhos se comunicarem é um verdadeiro sonho. O Projeto Escrever é uma Aventura utilizou os assuntos de interesse das crianças para transformá-los em um livro. Na última quinta-feira (27/08), pacientes participantes do projeto celebraram uma etapa especial: o lançamento do livro produzido ao longo das atividades, em um momento que reuniu crianças e familiares na Clínica Multidisciplinar da Unimed Cuiabá, localizada no bairro Jardim Cuiabá.
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Assessoria/Unimed Cuiabá
O projeto surgiu a partir de uma devolutiva realizada com os pais ao final de 2025, quando foram identificadas dificuldades relacionadas à escrita. Em fevereiro de 2026, a iniciativa começou com um paciente e, posteriormente, foi estendida a outras crianças, dando início à primeira edição do projeto.
Para participar, é necessário ter idade mínima de oito anos, considerando que a criança já tenha tido um contato inicial com a escrita na escola. A partir daí, são identificados os assuntos de interesse de cada paciente, os chamados hiperfocos.
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Assessoria/Unimed Cuiabá
“Falar sobre assunto favorito rendia bom desempenho terapêutico. Generalizei para o processo de escrita e foi sucesso. Ao partir de assuntos que fazem parte do universo da criança, a escrita deixa de ser apenas uma atividade escolar e passa a ter um propósito real: contar algo que ela conhece, gosta e deseja compartilhar”, explica a fonoaudióloga da Clínica Multidisciplinar da Unimed Cuiabá, Viviane Cardoso da Silva.
A especialista explica que, após a escolha dos temas, as crianças realizam pesquisas, selecionam os conteúdos e iniciam a produção dos textos. O ritmo de escrita varia de acordo com cada participante. Ao final, os trabalhos ganham novos elementos, como capa, índice, conclusão e agradecimentos.
A proposta trabalha a linguagem de forma integral, contemplando tanto a linguagem expressiva quanto a receptiva. A produção escrita também envolve habilidades motoras, cognitivas e linguísticas necessárias para a construção de textos claros e coerentes.
Entre os aspectos trabalhados está a consciência linguística, fundamental para que a criança compreenda a relação entre o que fala, ouve, lê e escreve. Também são desenvolvidas a consciência fonológica, a associação entre fonemas e grafemas, a leitura, a escrita, o vocabulário e a organização das ideias.
“A consciência é fundamental para a aprendizagem da leitura e da escrita porque permite que a criança compreenda como a linguagem funciona”, destaca Viviane.
Mais que escrever
Os resultados percebidos ao longo do projeto vão além da produção dos textos. Nas conclusões incluídas nos próprios livros, as crianças foram convidadas a refletir sobre os avanços alcançados durante a experiência. A maioria relatou ter desenvolvido maior gosto pela escrita e ampliado o vocabulário.
Porém, para a fonoaudióloga, as conquistas são ainda maiores, desenvolvendo a consciência fonológica, fonêmica, lexical, sintática, semântica e ortográfica - habilidades que contribuem para compreender os sons, as palavras, a organização das frases, os significados e as regras da escrita.
Outro fator importante no processo é a participação da família que, de acordo com Viviane, é fundamental para aproximar a criança da leitura e da escrita.
“A família é o maior e mais importante modelo de leitor e escritor para a criança. Quanto mais significativas e positivas forem as experiências com a linguagem escrita no ambiente familiar, maiores serão as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento”, afirma.
Autores de sua própria história
A especialista ressalta que, para as crianças, ver suas histórias impressas representa mais do que concluir uma atividade: significa reconhecer-se como autores da própria produção e história.
Segundo Viviane, o resultado também proporciona uma experiência de valorização, reconhecimento e pertencimento, ao mostrar que as ideias, sentimentos e criatividade das crianças são importantes e merecem ser compartilhados.
Para a fonoaudióloga, acompanhar a evolução dos pacientes e chegar ao lançamento foi uma experiência marcante.
“Idealizar o projeto foi fácil. O difícil foi lidar com à proporção que ele tomou. A intensidade que eu, essas crianças e famílias vivemos nesses meses não tem como mensurar. A ansiedade era gigante e acompanhar todo esse processo até o momento do lançamento foi uma experiência muito especial e emocionante”, conta.
O lançamento, segundo ela, simboliza a celebração de cada conquista e do caminho percorrido pelas crianças.
“Ver suas ideias ganhando forma, sendo transformadas em páginas e, finalmente, em um livro, trouxe um sentimento enorme de orgulho e realização. O lançamento representa muito mais do que a apresentação de um livro, é a celebração de cada conquista, de cada esforço e da coragem de se reconhecer como autor”, concluiu.
A Unimed Cuiabá possui autorização para o uso das imagens das crianças participantes do projeto.
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